Накануне Дня учителя будут объявлены имена победителей всероссийских конкурсов профессионального мастерства. В число финалистов вошли и педагоги из Воронежской области. Нестандартную подачу привычных уроков наши земляки продемонстрировали не только на конкурсных площадках, но и в эфире федерального канала – на телешоу для учителей «Классная тема». Мы предложили конкурсантам ответить на три вопроса и рассказать, как сделать урок современным и увлекательным. Три вопроса о современном образовании 1. Как сделать занятие интересным? 2. Могут ли ученики использовать смартфоны и искусственный интеллект (ИИ) или с этим надо бороться? 3. Как рассмотреть в школьнике способности и помочь им раскрыться? О блинах – по-научному Татьяна Финковская, учитель химии новоусманской СОШ № 5 «Эврика» Татьяна Финковская стала полуфиналистом в федеральном конкурсе «Классная тема». Татьяна Юрьевна представила видеоролик о метапредметных связях химии с другими дисциплинами, на котором показала ученикам, как приготовление блинов выглядит с точки зрения науки, какие химические, физические и биологические знания помогают понять происходящие при этом процессы. Второй конкурсный урок назывался «Полимерный век»: о пластике, который нас окружает, было рассказано от лица пришельцев из будущего. 1. Чтобы сделать урок интересным, нужно прежде всего любить свой предмет, любить детей, показывать им, насколько хороша жизнь вокруг нас и почему учиться необходимо. При этом учитель должен быть на одной волне с детьми, понимать, что им близко. Сухое изложение темы никому не интересно. 2. Моё отношение к использованию смартфонов зависит от того, какая работа проводится, какой посыл урока. Если ребята будут находить информацию сами, можно работать с телефоном. Искусственный интеллект приветствую при разработке презентаций, которые сейчас дети делают для проектов. С помощью ИИ можно набросать основу, а дальше дорабатывать самому. Но книги и учебники никто не отменял. Иногда нейросети дают неправильные ответы, бездумно доверять им нельзя. Опытный учитель сразу поймёт, как выполнено задание. 3. Когда ребёнку интересно, он задаёт вопросы. Если я это замечаю, стараюсь развить разговор, увлечь школьника ещё сильнее, пригласить на внеурочные занятия. «Каждый ребёнок способен, даже хулиган» Роман Минаков, учитель географии Бобровского образовательного центра «Лидер» имени А. В. Гордеева Роман Минаков борется за победу в конкурсном телешоу «Классная тема». Видеоролик он посвятил особенностям проживания в природных зонах России, оценке этих условий по 10-балльной шкале со стороны местных жителей и туристов. 1. Нужно самому увлечься, тогда можно увлечь и детей. Если ты сам не горишь, нет огонька в глазах, детей за собой не поведёшь. А когда тебе самому интересно, то и ребята готовы идти на контакт. 2. Я не борюсь с искусственным интеллектом. Это новые веяния, и без них мы теперь, наверное, уже не сможем. Дети могут самостоятельно с помощью телефона найти любую статистическую информацию, а затем обсудить её с учителем. ИИ выдал свой ответ, и мы с ним начинаем работать, выяснять, правильный ли он. География, как всегда, отвечает на три главных вопроса: что, где и почему. Мы задаём их, спорим и приходим к выводам. Это развивает логическое мышление и необходимо каждому. Поэтому телефонам и искусственному интеллекту не стоит говорить категоричное «нет». 3. Каждый ребёнок в чём-то способен, даже отъявленный хулиган. Раскрыться ему помогают проекты и исследования. У меня был баловный ученик, который увлекался рыбалкой. И я предложил ему исследовать развитие описторхоза (паразитарного заболевания) в карповых видах рыбы. Мальчик ловил плотву и лещей в разных местах реки Битюг, мы вместе препарировали рыбу, смотрели заражённость описторхозом. Ему было интересно. А потом этот хулиган выступил с докладом на конкурсе в Москве. «Хвалю за вопрос, а не за пятёрку» Ольга Ильина, учитель физики в лицее № 6 города Воронежа В прошлом году Ольга Ильина стала финалистом Всероссийского конкурса «Атомный урок», а в этом году вошла в состав проекта «Классная тема». Ольга Алексеевна представила урок «До лампочки» – про то, как человечество приручало свет: от первых опытов до современных технологий. 1. Так как я являюсь учителем физики – на мой взгляд, одной из самых интересных наук, то люблю удивлять ребят опытами и часто начинаю урок с эффектной демонстрации. На занятии мы играем, проходим квесты и онлайн-викторины – это превращает рутину обычного урока в азарт. А главное, я создаю атмосферу, где разрешаю ошибаться, шутить, показывать свой интерес – тогда класс обязательно загорается. 2. Смартфон – это прибор. На лабораторных с помощью специальных приложений он измеряет ускорение, давление, магнитное поле. Мы снимаем дома опыты на видео и потом на уроке разбираем, почему произошло именно так. Искусственный интеллект – это помощник: учителю – быстро готовить задачи и проверять, ученику – разбираться в теме, строить гипотезы, считать. Но надо понимать границы: на контрольных и самостоятельных – телефон в сторону, ИИ выключен. Иначе это не проверка знаний, а проверка умения списывать. Нужно не бороться, а учить пользоваться. Учитель физики сегодня – не тот, кто запрещает, а тот, кто объясняет: вот инструмент, вот правила, вот где он помогает, а где мешает. 3. Способный к физике ребёнок – не обязательно отличник. Он не отпускает вопрос «почему?», пытается понять, ошибается и пробует снова. Стараюсь не гасить это. Я всегда рядом не с готовым ответом, а с интересом. Помогу ребёнку с опытом, дам книгу, тишину и право ошибаться. И главное, похвалю за вопрос, а не за пятёрку. Очень часто обычное любопытство становится призванием. КСТАТИ Учитель начальных классов аннинской школы № 1 Елена Ларечнева стала лауреатом первого тура заключительного этапа Всероссийского конкурса «Первый учитель». ЦИФРА 15200 учителей работают в Воронежской области